中心按照学校培养复应用性专业人才的定位，围绕实现应用型人才培养目标，创建有利于学生知识内化、能力转化、素质发展的实践教学环境，对构成学生的合理知识、智能结构，启迪学生思维、提高综合运用知识和技能解决实际问题的能力发挥着重要作用，使实践教学在人才培养过程中与理论教学相互配合、相互依托。
通过省实验教学示范中心三年的建设，实验中心开设实验课程门数达127项，增加了15门，实验项目达1514项，增加了544项。年实验人时数由立项前的166285增加到目前的308787，面向全校6个专业1600余名学生，实验项目开出率达100%。
通过这些实验教学的组织实施，取得了显明的教学效果，学生的专业知识水平、创新创业能力、自主学习能力及科研探索能力得到不断提升。具体表现为：
1.专业知识能力。中心为学生提供了动手操作的实验实训环境，促进了学生在学习过程中理论联系实际。学生实验不仅锻炼了操作能力，而且巩固、加深了课堂专业理论知识的掌握，如掌握人体的正常结构和功能；判别人体基本结构和功能的异常变化；熟悉常见环境因素对人体健康的影响；熟悉人体结构功能变化的常见的发生机制。掌握护理学专业基础操作技术、评估技术和职业防护技术；培养学生的技术操作能力、观察评估能力、交流沟通能力；培养学生的职业防护意识等。
2.自主学习能力。利用现有实验教学资源，开设一些由学生自主设计或属于教师科研项目的科研实验，开展自主性、个性化实验，培养了学生的分析问题、解决问题的能力。
3.创新创业能力。通过组织学生参加各种学科竞赛，如基础医学知识技能竞赛、医学检验知识技能竞赛、护理学知识技能竞赛、临床医学学科竞赛等，院级、校级、省级、国家级的竞赛，院级选拨学生人人参与，通过实施集中强化训练，培养提升学生的动手能力、分析问题解决问题的能力和临床思维能力。
4.科研探索能力。支持学生积极申报各级种类学生科研项目、参与教师的科研项目，利用示范中心实验资源帮助学生完成科研项目的研究，锻炼了学生的科研技能，培养了学生的科研兴趣，对于营造良好的校园氛围具有重要的意义。
教学成果方面：立项建设三年来，中心大胆创新实验教学模式，积极开展实验教学研究，不断优化实验教学条件与环境，在实验室建设与管理、实验教学与管理、实验教学研究等方面，取得的教学成果如下：
（1）建设期内，获校级课程教学模式改革立项34项，其中实验课程教学模式改革12项。
（2）建设期内，省级精品课程《医学影像学》于2011年6月顺利通过验收；市级精品课程2项；校重点建设课程20项。
（3）建设期内，省级教学改革项目立项1项，验收4项，市级及以下教改项目5项。
（4）建设期内教材：主编实验出版教材6本，参编实验教材7本。
（5）建设期内教改论文31篇。
（6）建设期内学生获奖。
（7）建设期内，学生论文共发表68篇，学生科研项目62项。
